| 移动改变教育 2004年6月2日 作者：xuyongchao | e-Learning（电子学习）正处在方兴未艾的阶段。关于e-Learning有句名言，“e-Learning实际上把学习带给人们，而再不是把人们带到学习场所。” 实际上e-Learning的发展非常契合中国的国情，它简化了传统教育方式对师资、费用、教育环境等稀缺资源的要求，并且结合新经济时代网络的优势，以多媒体和网络社区的形式呈现，是技术改变教育模式的一个典型范例。
技术革命总是一波未平，一波又起。从e-Learning又已经开始进展到m-Learning，国际远程教育权威戴斯孟德·基根博士在《学习的未来：从e-Learning到m-Learning》一书中，详细概述了当前国际m-Learning领域的30个行动计划。m-Learning（Mobile Learning，移动学习）实际上就是借助于无线互联技术和无线终端（比如笔记本、PDA、手机），实现Anywhere Learning的一种手段，表面上看，它只是一种技术的应用革新，但是它所具备的潜在变革教育模式的动力却不可小视。
移动状态学习和固定状态学习有本质的不同。人在“移动”中，是和注意力的高度“分散”相关联的。学习者在一定的“零碎”时间中进行学习，移动所带来的各种新的学习上下文和传递特征，也是与固定、大容量等方式有所不同的，斯坦福学习实验室(SLL) 的研究表明，m-Learning是一种“碎片”式经验，然而随时随地登录又可以提高学习者的积极性。关键在于设计相对简单的原型，注重开发最适合于听觉、零碎时间、易受外界干扰的学习者的那部分内容。
从事互联教育研究的“互联教育体系-博录(CES Blog)”作者毛向辉认为，“移动无所不在的特征还增加了学习群体的自由组合，学习者今天是基于地域，明天是基于兴趣、共同的学习目标。” 目前已经有对移动网络有支持的即时交流工具，比如Trepia软件。设想一下，如果你和一群人在学校里用同一个热点（HOTSPOT）无线上网，并且通过软件发现和你相同兴趣的人，你们可以共同交流和学习，并且由于地理关系增加了人的关系，学习的同时也在促进社会性交往。在网络空间中，构筑出新的教育结构形态。
思科公司总裁钱伯斯说过，“是什么决定我们的未来？我的答案是：互联网和教育。在方兴未艾的新经济大潮中，谁把握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就会获得持………… |
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